105年度行動學習學校三蘆淡八區第二次月例會(1050525)

新北市105行動學習學校三蘆淡八區第二次月例會議程

日期:105年5月25日上午9:00

夥伴學校:碧華國小米倉國小長坑國小三芝國中明志國中三民高中

地點:米倉國小二樓會議室

活動照片:(部份取自張原禎老師 Facebook)

議程:

一、 主席致詞

二、 教育局承辦長官致詞與補充資料:

月例會業務聯繫

擴增實境參考資料

三、米倉國小分享:

  • 『跟著阿紅一起去探險』營造空間美學暨特色學校經驗分享
    • 環保小局長 – 護蟹宣言
    • IIPP 教學模式:發現問題→蒐集資料→討論實踐→分享成果。
    • 反應式評鑑
  • 米倉河口野學堂~跟著螃蟹一起去探險」,榮獲教育部105學年營造空間美學與發展特色學校「特優」
  • 『蟻軍突起~搶救校園 e 起來』資訊融入創新教學應用團隊經驗分享
    • 虛擬主播台
    • 培養孩子運用數位科技,發展解決問題的方法。
    • 放在正式課程中的哪個部份?「推廣」性如何?亮點為何?
    • 讓孩子學會五C關鍵能力:
      • 問題解決能力 (解決複雜問題能力(Complex problem solving))
      • 創造力(Creativity)→ 探究能力
      • 溝通協調能力 (Communication)
      • 團隊合作能力 (Collaboration)
      • 批判性思考能力 (獨立思辯能力 (Critical thinking))
    • 班雲平台」整合資料
    • 成效評估
    • 五C量表 – 評估學生關鍵能力:如何證明學生有學習到?
    • 紙本學習單 → 數位表單
    • 拿掉資訊融入部份,和傳統教學相較差異在哪?
    • 「集思廣益」很重要。
    • 如何把照片上傳分享?
    • 設定教學目標,達到教學目標:到底要學生學什麼?
    • 資訊小志工。
  • 米倉國小學生發表校園刮刮樂APP
  • 蟻軍突起~米倉3A兵法捍衛家鄉
  • 蟻軍突起小小主播- YouTube

IIPP探究教學模式


IIPP探究教學模式2


米倉國小結合數位工具及APP的教學策略


米倉國小校長分享:

  • 參加評選報告,由校長親自上陣。
  • 10分鐘的簡報,投影片要簡明扼要,但要呈現所有要報告的內容。
  • 一定要強調弱勢與差異化教學。
  • 結合學校課程,創新教學模式。
  • 一個主要領域搭配其他領域。
  • 事先準備報告講稿,講稿和投影片內容不同,但又要能與投影片環環相扣。
  • 準備評選委員可能會問的問題,團隊成員分工準備,全員動起來。
  • 蟻軍突起~搶救校園 e 起來–學校環境面臨的問題,學生每天會遇到的問題,成就學校課程規劃的契機。

四、其他學校分享:

明志國中:

長坑國小:

  • 採購全校五六年級學生每人一個小米手環,並完成刻字及設定,使用至今兩週!
  • 分享1:採購對岸相關商品的流程和一般相當不同,要特別注意!
  • 分享2:利用平板電腦的照相功能舉辦攝影比賽,效果不錯!

三民高中:

  • 一間 iPad教室,管理得當,學校老師搶著借,供不應求。
  • 管理兩間平板教室人力不足。
  • 老師們都有在各科實施平板教學,但無整體課程設計。

三芝國中:

  • 本校平板電腦有300多台。
  • 今年的行動學習融入海洋教育校本課程,由8年級當關主,7年級來闖關,關卡設計融入行動載具,發展問題似三民高中。

碧華國小:

碧華國小行動學習學校工作會議(1050524)

日期:105年5月24日下午 4:00 – 6:00

地點:電腦教室(三)

與會人員:郭玥妦、邱昭士、劉孝宏、林哲園、鄭佑津、謝炳睿、林美宏、陳瓊娟

簽到單:行動學習學校工作會議(1050524)簽到單

活動照片:

議程:

工作報告:

成長研習:

講師:林哲園老師

主題:PingPong-SPOT Networking 介紹與操作概要

講義:PingPong-SPOT Networking 介紹與操作概要

官方網站:http://gogopp.com

一、簡介

PingPong 是一套協助師生間進行互動交流的通訊軟體,其最主要特點在於即時回饋機制的應用,讓老師能迅速掌握學生的學習狀況,並期能提昇學生們的學習興趣及課堂參與度。

二、軟體特性(節錄自官方資料)

  1. 即時回饋功能
    透過各種類型的題目,老師可以即時掌握學生理解的程度並於課堂中給予建議。
  2. 優越的可親性
    不需要特定的系統環境或程序就能使用Ping Pong 的服務,同時支援iPhone, iPad, Android 系統手機及平板電腦等,幾乎所有裝置皆能使用。
  3. 強力的圖表
    即時集結學生的意見,並自動將結果以圖表形式呈現。
  4. 課堂道具提供
    提供課堂上需要的各種道具,例如連線至Evernote、黑板、定時器、隨機點選學生
    等各種功能。

三、介紹影片

四、操作概要

  1. 進入主畫面
    教師主控端請選擇Host 登入,學生作答端請選擇Guest 登入。
  2. 教師端登入界面
    • 第一次登入須進行帳號註冊,可三擇一自選帳號註冊方式。
    • 註冊完畢會獲得一組教室代碼,可以(建議)自行設定為方便學生輸入的代碼。
    • 教師完成登入的畫面,可核對教室代碼與目前的學生連線數,出題方式依序有選擇題(四選一)、選擇題(五選一)、是非題、文字簡答題以及影像繪圖題共五種可供使用。
  3. 學生端登入界面
    請學生輸入教室代碼,亦可使用定位功能就近搜尋班級來加入,姓名的部份應提醒學生輸入座號或可資辨識的名稱,以方便後續課堂討論與增強回饋的進行。學生登入完成的畫面,右上角可核對登入名稱,等待教師發布題型。
  4. 連結Evernote,以進行教材呈現與學生作品儲存
    打開側欄點選Link to Evernote
  5. 運用Evernote 呈現學生學習成果
    在PingPong 中開啟Evernote 的記事本,進行教材呈現或相關解說。

五、測試心得及分享

  經多次的簡易應用測試,PingPong 確實能於平板、手機等行動裝置與一般電腦網頁端上有效的同步連結,並能不囿於必須使用同一網路環境的限制;其題型運用方式相當多元,教師可視授課的年段、領域及單元教材等選擇妥適的測驗題型,並於當下給予學生概念釐清與回饋增強,應能提昇學生的課堂參與度及學習興趣。

  在連結Evernote 記事本的部份,除了能方便教師的教學準備和教材呈現、講解外,其實更為便利處應該在於其提供了作業繳交與儲存的平台,讓不諳裝置操作的學生(或中低年級的小朋友)也能輕鬆的完成作業送交。惟此連結功能似乎偶會有失效的現象,導致PingPong 須重新啟動,另方面在教師的候答畫面中,無法同時在軟體內揭示測驗內容和選項,需要用其他方式來輔助呈現,應該是目前此軟體較為可惜的限制之處。

延伸閱讀

碧華國小行動學習學校工作會議(1050503)

日期:105年5月3日下午 4:00 – 6:00

地點:電腦教室(三)

與會人員:郭玥妦、邱昭士、劉孝宏、林哲園、李櫟永、鄭佑津、謝炳睿、林美宏、陳瓊娟

簽到單:行動學習學校工作會議(1050503)簽到單

活動照片:

議程:

工作報告:

成長研習:

講師:李櫟永老師

主題:使用「PaGamO教育部學習拍」在班上進行行動學習的經驗分享

講義:四年8班使用學習拍與PAGAMO平台之心得分享

問題研討:

  • 教室無線網路不順,常無法正常連上網站?
    • 平板電腦可能是 TRBS 客戶端程式造成網路流量過大,考量將TRBS 客戶端程式移除或關閉。
    • 關閉原教室中的無線基地台,改用大型行動便利箱。
  • Acer A3-A10 平板電腦無法使用威力導演 APP,也無法使用學習拍 APP?
    • 平板電腦欲使用威力導演 APP或學習拍 APP,請改用Acer A3-A30,其系統為 Android 5。
    • 掃描 QRCode,可使用 QuickMark QRCode 條碼掃瞄器 APP 或 條碼掃描器 APP
  • Acer A3-A10 平板電腦無法開啟 Microsoft Office 文件?
    • 加裝可編輯或檢視 Microsoft Office 文件的APP

參考資料:

 

碧華國小行動學習學校工作會議(1050419)

日期:105年4月19日下午 4:00 – 6:00

地點:電腦教室(三)

與會人員:郭玥妦、邱昭士、劉孝宏、林哲園、李櫟永、鄭佑津、謝炳睿、林美宏、陳瓊娟

簽到單:行動學習學校工作會議(1050419)簽到單

活動照片:

議程:

工作報告:

申請行動學習學校工作會議補休方式

  • 四年8班已開始使用 Acer W500 (安裝 Windows 10)進行行動學習活動。

討論議題:

成長研習:

講師:謝炳睿老師

講義:學習拍教學平台初體驗

參考網站和教材:

碧華國小行動學習學校工作會議(1050412)

日期:105年4月12日下午 4:00 – 6:00

地點:樂齡教室

與會人員:郭玥妦、邱昭士、劉孝宏、林哲園、李櫟永、鄭佑津、謝炳睿、林美宏

簽到單:行動學習學校工作會議(1050412)簽到單

活動照片:

議程:

工作報告:

討論:

  • 充電櫃要移往班級教室使用嗎?保全?
    • 最好是將充電櫃移至班上使用。
    • 設備安全仍是一大的隱憂,看學校能否支援保全。
  • 教授至校輔導、研習的方式如何改變?
    • 教授建議:先由我們分享,再由教授指導。

成長研習:

講師:劉孝宏老師

主題:資訊教育小技巧分享:把雲端硬碟變成作業上傳區

講義:

一、程式準備:

首先下載此程式檔並上傳到自己的google雲端硬碟中。程式檔下載區(需要登入碧小信箱XXX@bhes.ntpc.edu.tw)  本程式是由「靖・技場」在網路上提供,部分程式已經由我調整成適合教學上使用。請參考網頁上傳檔案到雲端硬碟

二、雲端硬碟的設定:

請到網頁版Google雲端硬碟介面左邊欄位,點選「新增」,出現一個下拉視窗後,將滑鼠移動到最下方的「更多」。移到此之後會出現小的視窗,請點選「+連結更多應用程式」。

點選「+連結更多應用程式」後,會出現一個新視窗「將應用程式連結到雲端硬碟」。請在這個視窗的右上角的搜尋處,打上Google Apps Script 然後按搜尋。搜尋後,應該會出現Google Apps Script這個程式,請點選此程式欄位的右邊有一個「+連結」的按鈕,請按下去。

連結成功時,會跳出一個視窗「已將Google Apps Script連結到Google雲端硬碟」的畫面,此時直接按下「確定」的按鈕即可。關掉「將應用程式連結到雲端硬碟」這個視窗。

此時你到雲端硬碟的「新增」點選後,到「更多」時,會跳出的小視窗會多一個Google Apps Script的按鈕。此時前置設定就完成了。

三、執行與部署程式

請在網頁版的Google雲端硬碟中打開這個程式「檔案上傳程式」。打開後,瀏覽器會開新的頁面,就可以看到這個程式的內容。

懶人包與新手使用方式:

如果您是新手或對程式不熟悉,就請你直接點選工具列中的「執行」裡面有一個「doGet」。此時會跳出一個需要授權的視窗,請點選「繼續」,接著就選「接受」,這個新視窗就會完成並關閉了。

然後接著點選剛剛工具列中的「發佈」,再點選「部署為網路應用程式」。此時會跳一個畫面「部署為網路應用程式」,這裡需要設定的地方只有最下方的「具有應用程式存取權的使用者」裡面要改為「任何人,甚至是匿名使用者」(這樣學生才能在沒有登入任何帳號情況下上傳檔案)。

最後按下「部署」按鈕。此時會出現一個新視窗,中間有一個網址。這個網址請複製起來。這網址就是可以放到個人班級網頁或部落格上,讓學生上傳繳交作業的網址。之後,只要你要把這個網址貼到一個網路空間,方便學生繳交作業。

學生繳交的作業都會存到你自己的Google雲端硬碟中「學生作業區」的資料夾。記得提醒學生上傳時記得填寫班級座號姓名,以利辨識。

給會看懂程式或知道怎麼修改的人:

這程式其實都可以做一些簡單修改,修改後再進行執行與部署(詳細內容如上一段)。例如有中文的地方,都可以改成自己想要的文字。且程式有兩部分,一個是server.gs,一個是form.html。這些內容都可以稍做修改,調整成你喜歡的模式。

最後的「部署」設定也可以改成網域的模式,上傳資料的人就必須登入google信箱才能使用了。甚至只給自己使用也可以,只是這樣沒啥意義吧,自己乾脆登入雲端硬碟空間就好了啊。

四、實際操作與測試感想

經過我自己的實際操作與測試後,發覺這個繳交作業的方式有些優缺點。分述如下:

第一、只能單一檔案上傳,不過這並不是什麼大問題。但是對於中低年級學生來說,可能會是個問題。因為他們打字與操作的經驗少,所以如果有好幾個檔案要上傳,對中低年級學生來說可能有點麻煩,需要練習過才會比較順利。當然也可以簡化,例如上傳檔案時不要打班級座號姓名,只打班級座號例如20213(二年二班十三號)這樣可能會方便許多。高年級則應該比較沒有這個問題。

第二、另外一個則是優點也是缺點。上傳的檔案只要是google雲端相符的檔案,例如jpg與docx等,就可以直接在網頁上直接預覽或開啟。這對於要查看或給分數時,是一個很方便的模式。但是如果不支援的檔案就得下載回來,才能打開來看,是一個比較麻煩的工作。或者,如果你是設定好自己電腦與google雲端硬碟同步的人,那這個問題就很輕鬆。你只要等檔案同步到你自己電腦,這樣你就不需要在網頁上開啟,直接可以在自己電腦開啟檔案來查看。這完全看每個人工作的模式,才能說這是一種優點或缺點了。

延伸閱讀: