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資訊工作日誌(115年3月份)

【資訊工作日誌】【上個月工作日誌】【網路管理】

3月31日(二)：

  • 五年17班導師借用 A車 iPad 30台和推車，進行行動學習教學。
  • 科任彭○歷老師借用 E車 iPad 30台、V車 iPad 4台和推車，進行行動學習教學。
  • 科任高○蓮老師借用 D車 iPad 30台、V車 iPad 3台和推車，進行行動學習教學。
  • 科任翁○屏老師借用 V車 iPad 8台，進行行動學習教學。
  • 科任郭○昕老師借用 V車 iPad 6台，進行學習扶助教學。
  • 登入本校Jamf Pro系統檢視全校納管 iPad 運作情形，將超過1日未連網、電量不足40%者，一一通知各 iPad的保管人進行檢查。
  • 再次清查全校仍未驗證校務行政系統備用信箱和行動電話的教職員工，以電話或個別LINE通知，請其儘速完成驗證。
  • 參加線上研習：114學年度第2學期資訊科技教育增能培訓：校園網路基礎架構、智慧網路管理系統研習(1150331)

3月30日(一)：

  • 五年17班導師借用 A車 iPad 30台和推車，進行行動學習教學。
  • 科任高○蓮老師借用 D車 iPad 30台、V車 iPad 4台和推車，進行行動學習教學。
  • 科任彭○歷老師借用 E車 iPad 30台、V車 iPad 3台和推車，進行行動學習教學。
  • 科任翁○屏老師借用 V車 iPad 8台，進行行動學習教學。
  • 六年9班導師借用 A車 iPad 9台和推車，進行學習扶助教學。
  • 登入本校Jamf Pro系統檢視全校納管 iPad 運作情形，將超過1日未連網、電量不足40%者，一一通知各 iPad的保管人進行檢查。
  • 再次清查全校仍未驗證校務行政系統備用信箱和行動電話的教職員工，除校內公告外，並以電話或個別LINE通知，請其儘速完成驗證。

3月27日(五)：

  • 五年17班導師借用 E車 iPad 30台和推車，進行行動學習教學。
  • 科任高○蓮老師借用 D車 iPad 30台、V車 iPad 5台和推車，進行行動學習教學。
  • 二年3班導師借用 A車 iPad 30台、V車 iPad 1台和推車，進行行動學習教學。
  • 一年5班導師借用筆電1台，執行教育局終身教育諮詢任務。
  • 登入本校Jamf Pro系統檢視全校納管 iPad 運作情形，將超過1日未連網、電量不足40%者，一一通知各 iPad的保管人進行檢查。
    • 持續追蹤全校納管 iPad 作業系統升級情形，列管未升級作業系統的iPad，個別聯絡各保管使用人，請其協助連網，並更新作業系統至最新版。
  • 上午，本校114學年度第2學期校定課程亮點計畫訪視(1150327)
  • 因應校務行政系統基於資安考量，非學生帳號登入從4月起，強制啟用多因子驗證，清查全校未驗證校務行政系統備用信箱和行動電話的教職員工，於校內公告，並請其於3月底前完成驗證。

3月26日(四)：

  • 五年17班導師借用 E車 iPad 30台和推車，進行行動學習教學。
  • 科任高○蓮老師借用 D車 iPad 30台、V車 iPad 4台和推車，進行行動學習教學。
  • 六年9班導師借用 A車 iPad 9台和推車，進行學習扶助教學。
  • 登入本校Jamf Pro系統檢視全校納管 iPad 運作情形，將超過1日未連網、電量不足40%者，一一通知各 iPad的保管人進行檢查。
    • 持續追蹤全校納管 iPad 作業系統升級情形，列管未升級作業系統的iPad，個別聯絡各保管使用人，請其協助連網，並更新作業系統至最新版。
  • 下午「數位課間補救教學演示」：
    第1節｜說課（會議室）
    第2節｜教學演示（503教室）
    第3節｜議課（會議室）

3月25日(三)：

3月24日(二)：

  • 五年17班導師借用 E車 iPad 30台和推車，進行行動學習教學。
  • 科任高○蓮老師借用 D車 iPad 30台、V車 iPad 4台和推車，進行行動學習教學。
  • 登入本校Jamf Pro系統檢視全校納管 iPad 運作情形，將超過1日未連網、電量不足40%者，一一通知各 iPad的保管人進行檢查。
  • 註冊科任游○茵老師筆電和手機本校無線網路。
  • 維修六年13班辜○衛老師教師用電腦。

3月23日(一)：

  • 五年17班導師借用 E車 iPad 30台和推車，進行行動學習教學。
  • 科任高○蓮老師借用 D車 iPad 30台、V車 iPad 4台和推車，進行行動學習教學。
  • 六年9班導師借用 A車 iPad 9台和推車，進行學習扶助教學。
  • 登入本校Jamf Pro系統檢視全校納管 iPad 運作情形，將超過1日未連網、電量不足40%者，一一通知各 iPad的保管人進行檢查。
  • 排解科任趙○琴老師網路連線問題：停用WiFi，改接網路線。
  • 排解英語外師筆電無線網路連線問題。

3月21日(六)：

3月20日(五)：

  • 五年17班導師借用 E車 iPad 30台和推車，進行行動學習教學。
  • 科任高○蓮老師借用 D車 iPad 30台、V車 iPad 4台和推車，進行行動學習教學。
  • 六年11班導師借用 A車 iPad 30台和推車，進行行動學習教學。
  • 科任郭○昕老師借用 V車 iPad 6台，進行學習扶助教學。
  • 登入本校Jamf Pro系統檢視全校納管 iPad 運作情形，將超過1日未連網、電量不足40%者，一一通知各 iPad的保管人進行檢查。
  • 充電車K車，配發給陳○娟老師班級(五年18班)。

3月19日(四)：

  • 五年17班導師借用 E車 iPad 30台和推車，進行行動學習教學。
  • 三年10班導師借用 A車 iPad 30台、V車 iPad 2台和推車，進行行動學習教學。
  • 科任高○蓮老師借用 D車 iPad 30台、V車 iPad 4台和推車，進行行動學習教學。
  • 六年9班導師借用 A車 iPad 9台和推車，進行學習扶助教學。
  • 登入本校Jamf Pro系統檢視全校納管 iPad 運作情形，將超過1日未連網、電量不足40%者，一一通知各 iPad的保管人進行檢查。
    • 3台iPad保護殼上蓋脫落，換新。
  • 電聯黑快馬工程師，請求協助處理「新北市碧華國小校園網站」申請無障礙認證標章人工檢測結果改善作業。

3月18日(三)：

3月17日(二)：

  • 五年17班導師借用 E車 iPad 30台和推車，進行行動學習教學。
  • 科任高○蓮老師借用 D車 iPad 30台、V車 iPad 3台和推車，進行行動學習教學。
  • 科任郭○昕老師借用 V車 iPad 6台，進行學習扶助教學。
  • 登入本校Jamf Pro系統檢視全校納管 iPad 運作情形，將超過1日未連網、電量不足40%者，一一通知各 iPad的保管人進行檢查。
  • 至三民高中，參加：115年3月份三重區資訊組長會議暨成長研習(1150317)

3月16日(一)：

  • 五年17班導師借用 E車 iPad 30台和推車，進行行動學習教學。
  • 科任高○蓮老師借用 D車 iPad 30台、V車 iPad 4台和推車，進行行動學習教學。
  • 六年9班導師借用 A車 iPad 10台和推車，進行學習扶助教學。
  • 登入本校Jamf Pro系統檢視全校納管 iPad 運作情形，將超過1日未連網、電量不足40%者，一一通知各 iPad的保管人進行檢查。
  • 上午，宏碁工程師至校維修輔導組行政電腦螢幕、電腦教室(二)滑鼠、五年16班教室 D-Link DGS-1210-10P 網路交換器。

3月14日(六)：

3月13日(五)：

  • 科任翁○屏老師借用 A車 iPad 30台和推車，進行行動學習教學。
  • 二年3班導師借用 E車 iPad 30台和推車，進行行動學習教學。
  • 科任郭○昕老師借用 V車 iPad 6台，進行學習扶助教學。
  • 登入本校Jamf Pro系統檢視全校納管 iPad 運作情形，將超過1日未連網、電量不足40%者，一一通知各 iPad的保管人進行檢查。
  • 1台D-Link DGS-1210-10P故障，從Siraya看，該交換器是離線狀態，但接在其上的客戶端(觸屏、電腦)網路連線卻是正常的，重開機，結果一樣。上教育局CC平台報修。
  • 電腦教室(二)35號學生機滑鼠故障，如同當初剛配置電腦時，長時間沒操作就無法控制滑鼠。上教育局CC平台報修。
  • 晚上，本校家長日。

3月12日(四)：

3月11日(三)：

3月10日(二)：

  • 五年17班導師借用 A車 iPad 30台和推車，進行行動學習教學。
  • 科任翁○屏老師借用 E車 iPad 30台和推車，進行行動學習教學。
  • 科任高○蓮老師借用 D車 iPad 30台、V車 iPad 4台和推車，進行行動學習教學。
  • 科任郭○昕老師借用 V車 iPad 6台，進行學習扶助教學。
  • 登入本校Jamf Pro系統檢視全校納管 iPad 運作情形，將超過1日未連網、電量不足40%者，一一通知各 iPad的保管人進行檢查。
  • 上午一早，新北市 Radius Server 異常，導致全市WiFi：NTPC-Mobile、class、eduroam都無法正常取得IP連網，已取得IP的行動載具，無線網路仍可正常使用，其餘皆無法連網。
    • 約 9:28 問題排解。
  • 下午，至新北市雲端智慧科技中心，參加研習：114學年度第2學期資訊科技教育增能培訓：R-page 2.0 無障礙網站管理與標章申請實作(1150310)

3月9日(一)：

3月6日(五)：

  • 五年17班導師借用 A車 iPad 30台和推車，進行行動學習教學。
  • 科任郭○昕老師借用 V車 iPad 6台，進行學習扶助教學。
  • 轉發教資料寄來的親師生平台-積點趣商城的商品給點數兌換的師生。
  • 下午，於電腦教室(一)舉行：114學年度第2學期第1次智慧學習學校工作會議暨教師成長研習(1150306)
  • 登入本校Jamf Pro系統檢視全校納管 iPad 運作情形，將超過1日未連網、電量不足40%者，一一通知各 iPad的保管人進行檢查。
    • 更新納管 iPad 作業系統至最新版，第9、10代 iPad：iPadOS 26.3.1。
  • 盛源工程師至校維修一年12班教室觸屏。

3月5日(四)：

  • 五年17班導師借用 E車 iPad 30台和推車，進行行動學習教學。
  • 科任高○蓮老師借用 D車 iPad 30台、V車 iPad 4台和推車，進行行動學習教學。
  • 六年9班導師借用 E車 iPad 10台和推車，進行學習扶助教學。
  • 一年12班教室觸屏故障，CC平台報修。
  • 登入本校Jamf Pro系統檢視全校納管 iPad 運作情形，將超過1日未連網、電量不足40%者，一一通知各 iPad的保管人進行檢查。

3月4日(三)：

  • 五年17班導師借用 E車 iPad 30台和推車，進行行動學習教學。
  • 科任陳○志老師借用 E車 iPad 30台，進行行動學習教學。
  • 登入本校Jamf Pro系統檢視全校納管 iPad 運作情形，將超過1日未連網、電量不足40%者，一一通知各 iPad的保管人進行檢查。
    • T車4台 iPad 保護殼上蓋脫落，以新品更換。
  • 下午1:00，於演講廳，教師會議。
  • 下午1:30-2:30，於演講廳，反毒教師研習。
  • 下午2:30-3:30，於演講廳，CPR教師研習。

3月3日(二)：

3月2日(一)：

  • 五年17班導師借用 E車 iPad 30台和推車，進行行動學習教學。
  • 科任高○蓮老師借用 D車 iPad 30台、V車 iPad 4台和推車，進行行動學習教學。
  • 六年9班導師借用 A車 iPad 10台和推車，進行學習扶助教學。
  • 上午10:30，本校3月份擴大行政會議。
  • 登入本校Jamf Pro系統和教育部學習載具管理系統檢視全校納管 iPad 運作情形，將超過1日未連網、電量不足40%者，一一通知各 iPad的保管人進行檢查。
1 三月, 2026 | Category: 工作日誌 | Comments are closed

新北市智慧學習典範學校工作會議(1150211)

日期：115年2月11日(三)

時間：上午10:30

地點：新北市雲端智慧科技中心3樓智慧探索空間（大觀國中校內）

主持人：新北市雲端智慧科技中心何主任春緣

聯絡人及電話：連冠榮助理，電話：(02)80723456分機640

公文與附件：

會議紀錄：

業務報告：

  • 簡報：數位學習典範學校工作會議0211
    • 本市113至114年度智慧學習典範學校共核定28校。
    • 下學期仍有數位精進計畫減課，至115年6月30日止。
  • 114年計畫展延說明：
    • 計畫展延期間為即日起至115年5月31日。
    • 115年新計畫預計於 115年6月1日 啟動，計畫時程及詳細資訊俟教育部公告。
  • 114年展延計畫經費與核結：
    • 計畫展延期間補助經費5萬元整，使用期限至115年5月31日。
    • 敬請於 6月5日前 完成核結作業，至校務行政系統填報：
      1. 收支結算表
      2. 繳款證明書（如有賸餘款）
  • 關鍵績效指標（請繼續維持）：
    • A1&A2完成率須達100%，A3 完成率須達30% (每年增加10 %)。
    • 學習扶助班級融入數位教學之班級數比率須達50%。
  • 關鍵績效指標（新增部分）：
    • 請各校於115年5月31日前至少辦理 1 場 B5-1 生成式AI與教育應用工作坊。
    • 講師資訊可參考因材網資源（連結：https://adl.edu.tw/lecturer.php），年度目標為各典範學校編制教師數100% ，建議備課日或週三下午辦理全校研習。
    • 鼓勵教師參加局端辦理之 B3 數位教學指引培力工作坊。
  • 學習成效評估：
    • 每學期至少實施 2 次「因材網單元學習成效」，每次至少實施1班。
    • 實施方式請參考數位學習影音網（連結）。
    • 請視各分區需求，斟酌安排說明實施方式。
    • 鼓勵實施不同年級段與施測科目。
  • 教學軟體分享會：
    • 每學期至少辦理 1 次（可辦理線上），請於2月27日前回填相關辦理資訊。
    • 辦理日期敬請訂於 3月9日（星期一）起至5月31日止。
    • 由各校至校務行政系統自行開設研習。
  • 數位學習高峰會：
    • 本年度各校暫停辦理分區發表會，由局端統一辦理全市分享會。
    • 活動日期為 115年5月18日（星期一），地點為新莊典華會館（暫定）。
  • 跨縣市交流參訪：
    • 參訪日期為115年5月24日至26日。（暫定）
    • 參訪地點刻正規劃中。
    • 後續資訊將透過典範學校群組公布，敬請密切留意。
  • 成立數位跨域教學團隊：
    • 配合教育部115年中小學新興科技輔助PBL跨域課程實施計畫。
    • 敬邀典範學校擔任「衛星學校」，共同累積教學量能。
    • 本局預計辦理 2 場工作坊及 1 場課程成果交流會議，敬請配合派員參加。
11 二月, 2026 | Category: 智慧學習學校會議 | Comments are closed

資訊工作日誌(115年2月份)

【資訊工作日誌】【上個月工作日誌】【網路管理】

2月26日(四)：

  • 五年17班導師借用 E車 iPad 30台和推車，進行行動學習教學。
  • 六年9班導師借用 E車 iPad 10台和推車，進行學習扶助教學。
  • 登入本校Jamf Pro系統檢視全校納管 iPad 運作情形，將超過1日未連網、電量不足40%者，一一通知各 iPad的保管人進行檢查。
    • 疑似脫管 iPad 已全數召回處理完畢。
  • 登入教育部因材網校管系統，進行五年級各班學生帳號管理。
  • 新轉入生校務行政系統自訂帳號依本校學生自訂帳號規則設定。

2月25日(三)：

  • 五年級各班教室教學用電腦D碟(各科教學光碟資料碟)，使用EVO Cloud 加裝社會2教學光碟，更新捷徑檔。
  • 科任高○蓮老師借用 D車 iPad 30台和推車，進行行動學習教學。
  • 五年17班導師借用 E車 iPad 30台和推車，進行行動學習教學。
  • 一年8班導師借用 V車 iPad 11台，進行行動學習教學。
  • 科任陳○志老師借用 A車 iPad 28台和推車，進行行動學習教學。
  • 一年9班導師借用 E車 iPad 10台，進行行動學習教學。
  • 登入本校Jamf Pro系統檢視全校納管 iPad 運作情形，將超過1日未連網、電量不足40%者，一一通知各 iPad的保管人進行檢查。
    • 召回22台疑似脫管 iPad，14台重開機、3台重置網路設定、5台清除所有內容和設定，一一排解問題。
    • 升級2台 Mac mini 作業系統。
    • 尚有2台疑似脫管 iPad 未順利召回處理，再次通知 iPad的保管人。
    • 全校納管 iPad 皆已升級至最新作業系統。

2月24日(二)：

  • 科任高○蓮老師借用 D車 iPad 30台和推車，進行行動學習教學。
  • 五年17班導師借用 E車 iPad 30台和推車，進行行動學習教學。
  • 一年9班導師借用 V車 iPad 6台，進行行動學習教學。
  • 科任郭○昕老師借用 V車 iPad 6台，進行學習扶助教學。
  • 上午，協助本校1-3年級學生上學期末補考監考作業。
  • 協助本校未來教室電腦作業系統更新。
  • 上午，晶盛工程師至校維修本校報修的iPad，並更換充電線。
  • 更換科任黃○劭老師教師用電腦為 N4670G。
  • 重灌 2 台N4640G、1 台 N4670G 電腦。
  • 排解四年13班藝才班導師教師用電腦無線網路連線問題。
  • 排解五年18班藝才班術科導師筆電無線網路連線問題。
  • 排解六年15班藝才班術科導師教師用電腦無法正常使用LINE APP、Microsoft Office 問題。

2月23日(一)：

  • 開學日。
  • 科任高○蓮老師借用 D車 iPad 30台、V車 iPad 4台和推車，進行行動學習教學。
  • 六年9班導師借用 E車 iPad 10台和推車，進行學習扶助教學。
  • 登入本校Jamf Pro系統和教育部學習載具管理系統檢視全校納管 iPad 運作情形，將超過1日未連網、電量不足40%者，一一通知各 iPad的保管人進行檢查。
    • 僅剩 7台納管 iPad 尚未升級至最新作業系統。
    • 1條充電線頭斷在iPad 充電孔中，已至CC平台報修。
  • 協助2位新進代理教師，登入校務行政系統、新北校園通、設定本校教師必要資訊系統。

2月13日(五)：

  • 教務處值日。
  • 登入本校Jamf Pro系統和教育部學習載具管理系統檢視全校納管 iPad 運作情形，持續追蹤全校納管 iPad 作業系統升級情形。
    • 教育部學習載具管理系統 數據管理載具 115年 2 月份未使用數：0台，載具使用率達100%。
    • 僅剩 10台納管 iPad 尚未升級至最新作業系統。
    • 寒假期間，對已超過1日未連網、電量不足40%與作業系統未順利升級者，至各班教室充電車一一檢查，已帶回家中的教師用 iPad，個別以 LINE 通知使用人。
    • 更換了 3 條充電車充電線。
    • 3 台 iPad 保護殼故障，開學後再更新。
  • 對本校校網網站，使用最新版 Freego Dec 19 2025，啟用 Javascript，排除 /var、/app、/platform 等資料夾，進行全網站、無障礙網頁 AA 標章機器檢測。通過機器檢測後，上傳檢測結果，至無障礙網路空間服務網申請AA標章，進行人工檢測。

2月12日(四)：

  • 教務處值日。
  • 登入本校Jamf Pro系統和教育部學習載具管理系統檢視全校納管 iPad 運作情形，升級全校納管 iPad 作業系統至最新版。
    • iPad 更新至最新版作業系統：第5代：16.7.14、第6代：17.7.10、第7代：18.7.5、第9、10代：26.3
    • 教育部學習載具管理系統 數據管理清單自 115年 1 月份起，將第 5 代iPad排除在外，2 月份進一步將第 6 代iPad排除在外。
    • 教育部學習載具管理系統 數據管理載具 115年 2 月份未使用數：34台。
    • 寒假期間，至各班教室充電車，對已超過1日未連網、電量不足40%與作業系統未順利升級者，一一檢查，電量低於5%者，暫收回電腦維修室進行個別充電。
    • 6 台第 7 代 iPad 脫管，系統重置。
    • 更換 2 台 iPad 保護殼。
    • 更換了 5 條充電車充電線。
  • 清查並刪除本校已報廢的筆電、平板和離職或調校的同仁在無線認證管理平臺（https://wifi.ntpc.edu.tw）登錄之設備MAC。

2月11日(三)：

1 二月, 2026 | Category: 工作日誌 | Comments are closed

AI工具於教學運用研習(1150124)

日期：115年1月24日(六)

時間：上午9:00 – 12:00

地點：本校演講廳

講師：更寮國小吳國榮老師

主題：AI工具於教學運用

課程教材：

一、認識生成式AI

二、如何問AI

Prompt

你是一位專業的prompt工程師，你的任務是根據使用者提供的任何主題，為AI助手生成一個完整且結構化的prompt。

請嚴格遵循以下步驟和格式：

分析主題： * 仔細閱讀使用者提供的主題。

從主題中提煉出核心概念、關鍵詞和潛在的目標。

生成Prompt： * 根據分析結果，建立一個結構化的prompt，該prompt必須包含以下關鍵部分：

* 角色（Role）: 為AI助手指定一個具體的專業身份，如「專業作家」、「數據分析師」、「軟體工程師」等。

* 目標（Goal）: 明確定義AI助手的任務和預期產出，確保目標具體、可衡量。

* 情境（Context）: 提供必要的背景資訊或情境，讓AI能更精準地理解任務需求。

* 步驟（Steps）: 拆解任務為一系列可執行的步驟，引導AI逐步完成任務。

* 約束（Constraints）: 設定產出的限制，如字數、格式、語氣、使用的技術名詞等。

* 格式（Format）: 規定最終產出的格式，例如「Markdown清單」、「JSON物件」、「表格」等。

* 範例（Example）: 提供一個範例，展示預期的輸入和輸出，幫助AI更清楚地了解要求。

Prompt產出原則：

清晰與具體： 產出的prompt必須指令清晰、毫不含糊，避免使用模糊不清的詞彙。

可操作性： 確保AI能根據指令，一步一步地完成任務。

高品質： 產出的prompt應該能夠引導AI生成高品質、符合使用者期望的內容。

# 角色

你是一位資深的學前特教巡迴輔導教師，專門協助將零散的「綜合觀察筆記」 撰寫成符合「巡迴輔導記錄表」 格式的專業報告。

# 任務背景

我會提供給你我當次的「綜合筆記」。

你的工作是仔細閱讀筆記，並將內容分類、潤飾，然後填入以下 六個欄位 。

# 產出規則 (六大欄位)

一、輔導內容 (流程) ：

簡述*本次**輔導的過程。

* (例如：1. 與教師討論上次建議… 2. 入班觀察… 3. 實施個別輔導…)

二、行為觀察 ：

客觀、具體地描述*本次**觀察到的個案表現或輔導內容。

* (例如：學生於…情境下…。在…活動中，學生能…)

三、建議事項 (本次建議) ：

針對*本次**觀察，提出**新的**具體、可操作的策略。

* (例如：1. 建議教師可嘗試… 2. 提供…視覺提示卡…)

四、提問事項 ：

* 記錄並整理教師、家長提出的問題，或行政宣導事項。

* (例如：1. 教師詢問有關…研習… 2. 家長提問…)

五、上次執行成效 ：

* 摘要筆記中提到關於「上次建議」的執行狀況。

* (例如：教師回饋上次…策略，學生…。 觀察到學生…)

六、調整策略 ：

* 必須根據「上次執行成效」的內容來決定。

* 成效良好: 提出進階策略 (例如：可增加…難度、泛化至…情境)。

* 執行有困難: 提出調整策略 (例如：簡化…步驟、更換…方式)。

# 產出格式

請嚴格按照以下格式輸出，並使用繁體中文：

—

### 巡迴輔導記錄表：草稿

一、 輔導內容 (流程)

* (內容)

二、 行為觀察

* (內容)

三、 建議事項 (本次建議)

* (內容)

四、 提問事項

* (內容)

五、 上次執行成效

* (內容)

六、 調整策略

* (內容)

—

# 互動流程

當我開始對話時，請先問我：「請提供您今天的綜合觀察筆記。」

當我提供筆記後，你就按照上述格式生成草稿。

三、AI生活

  • 健康報告
  • AI旅遊
  • 隨身導遊
    1. 景點介紹
    2. 購物比價
    3. 產品說明
    4. 事故狀況
  • 旅遊規劃

要從碧華國小到九份老街我可以怎麼去，那邊有哪些拍照景點以及哪個地點拍最好看，請用文字說明

  • Google AI模式

設定每日新聞

對於更細緻的排程，您不需要記特殊的指令，只要在句子中加上「條件限制」與「角色設定」**即可。

一個完美的深度排程指令，通常包含這 4 個元素：

[時間頻率] + [精準主題/排除條件] + [深度/目標對象] + [輸出格式]

💡 實用範例：您可以這樣下指令

範例一：【深度專業型】(適合投資、專業研究)

「每天早上 8 點，搜尋最新的**『全球半導體與 AI 算力』產業新聞。請排除一般的股價波動，專注於技術突破、供應鏈轉移與大廠併購**。請整理 3 則最重要的新聞，並以**『資深產業分析師』的角度，寫出每則新聞對台股電子供應鏈**的影響深度分析。」

範例二：【特定受眾型】(適合親子、學生)

「每週六早上 9 點，搜尋本週的**『太空探索與天文新知』。請設定讀者為『國小高年級學生』，深度要淺顯易懂**，並多用比喻。整理出 3 則新聞，每則約 100 字，並且在最後附上一個**『給家長的引導思考題』**。」

範例三：【學習與互動型】(適合語言學習)

「每週一到週五晚上 7 點，找一則當天的**『美國政治或經濟』重大新聞。請提供『中英雙語對照』**的版本，文章長度控制在 200 字以內。請幫我從中挑出 5 個多益 (TOEIC) 常考單字，並附上例句。」

🛠️ 組合您的專屬指令

您可以自由組合以下條件告訴我：

    1. 🔍 鎖定範圍：例如「只要日本的」、「排除政治八卦」、「專注綠能科技」。
    2. 🧠 設定深度：例如「碩士研究等級」、「給非本科系新手看的」、「適合國中生」。
    3. 📝 規定格式：例如「條列式摘要」、「正反面辯論分析」、「50字懶人包」、「中英對照」。
  • 設定行事曆
  • 英語翻譯批改

四、班級經營

# Role (角色設定)

你是一位擁有數十年教學經驗的資深國小導師。你的筆觸溫暖、細膩且充滿正向力量，擅長發掘學生的亮點。你需要協助我撰寫學生的「期末成績單評語」。

# Constraints (重要限制)

1. 字數限制 (關鍵)：請嚴格控制在 130 字至 190 字之間（包含標點符號）。

– 字數太少會顯得空泛，字數超過 200 字會導致系統無法存檔，請務必精準控制。

2. 語氣風格：

– 正向溫暖，讓家長和學生感受到老師的關愛。

– 針對缺點或建議，請使用「三明治法」或「成長型思維」的語句修飾，避免直接批評。

3. 寫作結構：

– 開頭：讚美學生的人格特質或具體優點。

– 中段：描述學習表現或生活常規的亮點。

– 結尾：給予溫柔的改進建議或未來的期許。

# Examples (參考範例)

請模仿以下範例的語氣與長度：

五、備課與教學(文字)

  • 國語語文焦點學習單(匯出)

請將"113(2)國語3下課本"的1-6課，每一課在我會認字的後面的語文焦點，以及學習地圖，利用單元 課次 課名 語文焦點 (認字、詞語、句型、修辭、標點) 、學習地圖 (閱讀與寫作策略)的排列方式，內容完整的以表格整理

小組閱讀理解

這是一個很棒的調整！加入「AI 協助出題」的彈性機制，能大幅減輕老師的備課負擔，同時保留老師的教學自主權。

以下是幫您修正後的完整提示詞，主要調整了 「Phase 1：啟動與讀取」 與 「Phase 2」 的相關邏輯，讓 AI 能夠判斷是否需要主動出題：

修正後的 AI 助手提示詞 (Prompt)

# Role

你是一位具備資深閱卷經驗的國文老師。你的任務是嚴謹執行「PIRLS 閱讀理解四關卡」互動教學。你的互動對象預設為「學生」，但在設定階段你會先與「老師」溝通。

# Workflow Phase 1: 啟動與讀取 (新增 AI 輔助出題機制)

    • 主動詢問： 啟動對話時，請詢問：「老師您好，請提供今天的課文內容。若您有預設的四層次題目（提取、推論、詮釋、比較），請一併提供；若無，我將協助您針對該課文出題。」
    • 判斷與鎖定題目：
      • 情境 A (老師有提供題目)： 若老師已提供題目，請回報確認：「課文與題目已鎖定。現在將切換為對學生的互動模式。開始第一關：提取訊息。請同學準備好就開始回答：（列出題目）」
      • 情境 B (老師未提供題目)： 若老師僅提供課文，請扮演資深國文老師，主動為該課文設計「提取、推論、詮釋、比較」四個層次各一題的題目，並列出讓老師確認：「老師您好，這是我為這篇課文設計的四個關卡題目：（列出題目）。請問是否採用此組題目？或是您需要微調？確認後我們就開始第一關闖關。」

# Workflow Phase 2: 四關卡嚴格執行

    • 單一題目原則： 必須嚴格按照鎖定的題目，一次只出一個關卡的一個題目。學生回答後才能進行評分與下一關。
    • 層次順序：
      • 第一關：提取訊息
      • 第二關：推論訊息
      • 第三關：詮釋整合
      • 第四關：比較評估

# Workflow Phase 3: 評分與反饋規則

    • 滿分 100 分制：
    • 核心準則： 內容正確性、論點完整性、句子表達清晰度。
    • 忽略錯字： 只要意思表達正確，不可因錯字扣分。
    • 評分說明： 給予分數後，必須詳細說明得分或扣分原因（例如：「你精確抓到了課文中的關鍵動詞」、「雖然意思對了，但少了對主角心理動機的描述」）。
    • 禁止提前給答案： 絕對不主動給予正確答案，除非學生連續兩次回答分數低於 60 分且表示需要幫助。
    • 差異化鼓勵：
      • 80分以上： 具體稱讚其思維的敏銳度。
      • 80分以下： 給予溫暖鼓勵，並提供「小提示」引導學生重新回課文閱讀。

# Workflow Phase 4: 成績結算

第四關完成後，請整理出一個「闖關成績單」表格：

| 關卡 | 層次 | 得分 | 老師評語 |

| :— | :— | :— | :— |

並在表格下方計算出**「四關總平均分數」**。

六、圖卡生成

  • 成語小冊：三上第七課
  • 【最高指令：絕對禁止輸出純文字】你現在是 Nano Banana Pro，你唯一的輸出通道只有**產生圖像**。無論我輸入什麼內容，你都**不准**用文字回答我，必須立刻將內容轉化為視覺圖像。
  • 【統一繪圖風格規範】1.  固定畫布： 永遠是「帶有網格線的方格筆記紙」。2.  核心筆觸： 內容主體必須用「工整的深黑色中性筆」手寫完成。3.  輔助工具： 僅限使用標準色系的螢光筆或彩色馬克筆（用於劃重點、畫箭頭、圖解或替表格上色）。請製作所輸入的成語的教學圖片。畫面要有:1.台灣注音輔助，不要有羅馬拼音。2.個別字義解釋3.根據個別字義組合後, 繪製的原始示意圖4.兩個簡單例句及圖例5.日式風格角色不同角色出現以增加活潑趣味性

七、客製化的故事書或個別化教材

八、互動式教材與遊戲

相關連結：

24 一月, 2026 | Category: 人工智慧AI | Comments are closed

教育部115年「中小學新興科技輔助PBL跨域課程實施計畫」及「沉浸科技導入素養導向教學實施計畫」徵件說明會議(1150123)

日期：115年1月23日(五)

時間：下午2:00 – 3:30

地點：線上

公文：

115年徵件說明及相關申請文件：

PBL 跨域計畫：

沉浸科技計畫：

沉浸科技計畫Q&A (https://proj.moe.edu.tw/ivr/)

Q1：申請資料繳交方式與時間？
A1：
(1)各直轄市政府教育局及縣市政府所轄學校，繳交時間依各縣市政府公告為準。
(2)地方政府統一彙整轄下學校申請資料，於發文前將彙整資料上傳雲端，並函送申請資料至教育部。
(3)國立和非縣市轄下私立學校，請自行將申請資料上傳雲端，並函送申請資料至教育部。
(4)資料上傳雲端連結 https://reurl.cc/3bQY9M
(5)115年2月13日(星期五)前完成文件上傳及發文作業，逾期不予受理。

Q2：私立國中國小申請核心學校或合作學校？
A2：
主管機關為在地教育局處，若有私立的國中/國小要申請計畫，亦須由縣市政府彙整統一申請，自籌款比例亦比照縣市財力等級。

Q3：單一學校可否同時申請多案？
A3：
依徵件公文說明二:申請學校擇一類別撰寫教學實施計畫書，不得同時申請2案(意即沉浸科技與PBL跨域課程計畫擇一申請)。

Q4：沒有頭盔的學校，能否提案？
A4：
可以，但本計劃不再補助頭盔等設備（資本門僅3萬），V R設備宜由推薦之縣市教育局協調調撥，或是跟其他學校借用，並敘明於計劃書。

Q5：可以編主持人,協同主持人費？
A5：
與PBL跨域計畫一樣都可以編主持人（5000元）,協同主持人（3000元），若沒有需要也可以不編。

Q6：合作學校（每校5萬）要自己找？
A6：
合作學校至少一所，至多兩所（核心學校+2萬），由申請核心學校自己先找好，且申請本計畫核心學校者，不得重複申請為他校之合作學校。

Q7：什麼是元宇宙平台EWOVA？在哪裡可以先體驗？
A7：
EWOVA是本計畫建置的教育元宇宙教學平台
測試帳號申請：https://reurl.cc/Zl5RyM
測試開放期間：115年1月23日至115年2月23日
平台網址：https://ewova.com/
測試帳號僅供徵件期間功能體驗與教學規劃參考使用

聯絡資料：

  • PBL跨域課程實施計畫 成功大學顏伃君行政總監， 電話：(06)208-9603分機18； 電子郵件信箱：pbl.dlearning.ncku@ncku.edu.tw。
  • 沉浸科技 清華大學邱雅琦專案經理 電話：(03)571-5131分機77912 電子郵件信箱：kikichiu1024@gapp.nthu.edu.tw

相關連結：

23 一月, 2026 | Category: 智慧學習學校會議 | Comments are closed
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