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碧華國小行動學習學校教授到校輔導研習(1051214)

主題：科技輔助評量

時間：105年12月14日下午 1:00 – 4:00

地點：二樓會議室

講師：台北立市大學盧東華教授

參加成員：陳明秀、邱昭士、劉孝宏、詹莉萍、鄭佑津、謝炳睿、禹孟潔

簽到單：1051214研習簽到單

課程講義：20161214科技輔助評量

課程綱要：

  • 數位學習平台
    • 均一教育平台
  • 數位教材的組成

數位教材的組成

  • 常見的教材錄製工具
    • Macromedia Flash，3D Studio MAX和TrueSpace
    • Ulead MediaStudio Pro:是影片剪輯後製的工具程式。
    • Windows Media Encoder:Microsoft提供免費下載使用的，可錄製影片、即時轉播、轉換影片格式等。
    • 微軟內含的 Movie Maker，是好用的製作、編輯工具。
    • AniCAM:可全螢幕擷取動態畫面，還可以加上視訊，可讓學習者看到實物影像，也可做為線上即時轉播。當老師在影音講課時，又提供自由手寫功能。
    • TechSmith的Camtasia Studio、Adobe的aptivate，及 Qarbon公司的Viewlet Builder
    • PowerPoint + 錄音工具(藍芽麥克風)：每一張投影片都錄音
  • 網路版編輯工具
  • 單機版編輯工具
  • 離線單機製作＋主從式連線完成
  • 數位教材格式
    • HTML
    • PDF
    • FLASH (儘量不要用，已漸被淘汰)
    • WMV
    • RM
  • 教材內容傳遞的五種情境
    • 現場授課 Live
    • 現場授課 VOD
    • 遠端授課 Live
    • 遠端授課 VOD
    • 學員自學 VOD
      • 翻轉學習：教材要完整、要有講解，且要清楚明確。
  • 網路教材 + 電子白板 + 老師講解畫面
    • 注意智慧財產權
    • 儘量用「創用CC」教材
  • 虛擬攝影棚
  • MIT Open CourseWare (OCW)
    • 台北酷課雲：使用創用CC授權
    • 學測講解
  • 網路課程的組成

網路課程的組成

  • 題庫交換中心

題庫交換中心

  • 學習教材內容來源：
    • 出版社
    • 網路上的教學資源
    • 坊間教學媒體
    • 授課教師
  • 學習元件的架構
  • 詮釋資料(Metadata)
  • LOM(Learning Object Metadata)
  • SCORM 的 Metadata
    共包含9 大類：

    1. General (一般資源描述)：
      包括title, description, date of creation, version等，組合一般性資訊以描述整個資源。
    2. Lifecycle (歷史資料)：
      描述歷史性資料和此資源目前狀態以及影響此資源演進的相關人員。
    3. Meta-metadata (再詮釋資料)：
      描述meta-data 本身記錄相關資訊，非此資源資訊。
    4. Technical (技術性資訊描述)：
      描述技術需求與此資源的特性，包括實體教學教材實際位置。
    5. Educational (教育特性)：
      描述此資源教學或教育上的特性。
    6. Rights (狀態描述)：
      描述使用此資源在知識層次特性的權力和狀況。
    7. Relation (關聯性描述)：
      描述此資源和其他標的資源之間的關係和特性。
    8. Annotation (註解與評論)：
      提供教育上使用此資源的建議與此資源在何時由誰所建立的相關資訊。
    9. Classification (分類)：
      描述此份教材的分類依據以及分類的階層架構。
  • 問題與測試互操作性 (Question & Test Interoperability：QTI)
    • 題庫系統無統一標準格式：各系統間不能有效的互相共用試題資源
    • IMS 之 QTI 標準規範：主要在解決目前試題資源的獨享性和缺乏開放性等問題。
  • QTI 規範構想 (www.imsglobal.org)

QTI 規範構想

  • QTI 的ASI模型：
    1. 評估(Assessment)：Assessment是由一個或多個Section所組成
    2. 章節(Section)：Section可以巢狀、可包含一個或多個Item與可允許定義空的章節(Null Section)。
    3. 項目(Item)：為QTI中最小的獨立單位，用以涵蓋題目所涉及的所有內容。
  • QTI的題庫系統架構：

QTI的題庫系統架構

  • 試題種類：
    • 選擇反應式 (Selected Response Formats)
    • 建構反應式 (Constructed Response Formats)
  • 教學現場的科技輔助評量工具
    • 檢驗學習目標是否有達成？
    • 收集質性成效及量化數據
    • 提升學生的學習興趣

參考資料：

活動照片：

14 十二月, 2016 | Category: 智慧學習, 智慧學習教師增能 | Comments are closed

Windows 10 版本1607累積更新(KB3201845)：12月9日

Surface用戶笑Cry！Win10更新KB3201845解決Microsoft IME CPU占用
原文網址：https://kknews.cc/tech/89254ge.html

【IT之家Win10學院】 微軟於美國當地時間12月9日推出了一個以各種功能修復為主的更新（即補丁包）——Win10周年更新（版本1607）的全新累積更新KB3201845，其中有一項改進非常意義重大，相信會讓Surface Pro、Surface Book 及其他用生物識別技術登錄的設備用戶「笑Cry」（2016最流行emoji表情）—— 困擾用戶長達70天之久（2016年9月29日開始）的Microsoft IME進程每次登錄後CPU占用暴高的問題解決，風扇終於安靜了。

大家可以通過設置中的「Windows 更新」來進行升級，也可以下載MSU文件包來手動更新，尤其那些下載卡住的同學，IT之家特別列出一下下載地址如下：

解鈴還需系鈴人，這個問題的始作俑者還是微軟自己，在2016年9月29日微軟發布了「Cumulative Update for Windows 10 Version 1607 for x64-based Systems (KB3194496)」 這個更新發布後，大量用戶出現了這個問題，Surface Pro 4、Surface Pro 3、Surface Book 用戶，當然相信還有國內少量在用 Surface Studio 的用戶已經使用虹膜識別、指紋識別等技術的筆記本用戶都遭遇了這問題，非常的痛苦。

當然，更新了KB3201845之後，這個痛苦不將再有。這個更新修復了很多問題，包括：解決了用戶使用Microsoft帳戶登錄時，Windows資源管理器有時無法提示憑證的問題。

KB3201845正式名稱是「Windows 10版本1607和Windows Server 2016年的累積更新：2016年12月9日」，可以通過設置中心的Windows Update升級。

KB3201845更新內容：

根據更新日誌來看，累積更新KB3201845主要是改進了移動設備管理（MDM）取消註冊、分布式組建對象模型（DCOM），外圍接口的PowerShell可靠性等，還包括其他一系列更新內容。

下面IT之家編輯為大家整理了Windows 10累積更新KB3201845的詳細更新內容：

  • 提高了移動設備管理（MDM）取消註冊，分布式組件對象模型（DCOM），外圍組件接口和PowerShell的可靠性
  • 修復了如果用戶安裝了中文輸入法編輯器，並使用Windows Hello登錄，將導致電池消耗過多的問題
  • 解決了OLE拖放問題，該問題會阻止用戶以文件形式下載SharePoint文檔庫的情況• 解決了「Windows 10周年更新」或在Windows資源管理器中無法識別並訪問超級軟盤格式的固定媒體設備的問題
  • 解決了當使用SCCM任務序列重裝設備時，會導致System Center Configuration Manager（SCCM）客戶端安裝失敗的問題。
  • 解決了系統升級後導致可選組件（OC）狀態信息丟失（包括所有Hyper-V虛擬機）的問題。
  • 解決了Windows資源管理器顯示可能與存儲在軟盤上的信息不一致的信息的故障
  • 修復了在連接無媒體的共享CD/DVD託管驅動器後，會導致某些命令（如DIR和NET USE）掛起的問題
  • 解決了用戶無法使用大於64 KB的高速目錄緩存的問題。
  • 解決了用戶使用Microsoft帳戶登錄時，Windows資源管理器有時無法提示憑證的問題
  • 解決了應用程式兼容性和Internet Explorer的其他問題
13 十二月, 2016 | Category: 資通安全 | Comments are closed

Arduino、S4A、S2A、Transformer

(一) Arduino 入門

(圖片來源：http://openhome.cc/Gossip/Books/images/1-11.JPG)

(圖片來源：http://foros.giltesa.com/otros/arduino/fc/docs/pinout/uno.jpg)

Digital I/O 共13，數位輸出/輸入端(pin 13作為LED指示用)
Analog Out 共6，在Digital I/O中的pin 3,5,6,9,10,11 可做類比輸出使用
Analog In 共6，類比輸入端pin 0~5
Tx/Rx 支援Tx/Rx訊號輸入輸出（若使用時，Digital I/O pin 0,1不可作為數位輸出入使用）
USB傳輸與供電 支援USB直接供電，以及USB接頭資料傳輸
輸入電壓 可選擇USB直接供電或外部供電(建議7V~12V)，用JUMP切換 (Duemilanove版本改用自動切換)
輸出電壓 有5V、3.3V與Vin三種電壓輸出
支援線上燒錄功能 免去燒入晶片需要重複拔插晶片的痛苦
LED 13 pin 13內建一個LED

(1) 當Digital I/O不敷使用時，可用Analog In pin另外代用，宣告為pin 14~19
(2) 一般不建議使用Digital I/O pin 0,1，因為常作為Serial Port傳輸用

主要就是DIGITAL(數位腳)和類比(ANALOG)還有電源(POWER)

常用的就是：

數位腳D2~D13當作數位輸出(5V)，也可以當成數位輸入，判斷有沒有訊號輸入。

其中有[~]符號的D3,5,6,9,10,11也可以當作類比輸出，利用PWM模擬不同的電壓輸出。

類比腳A0~A5一般用來接受類比電壓輸入，也可以當作數位腳D14~D19輸出

使用材料：Arduino UNO 入門套件

(二) 東區Arduino套件簡易教學：

(三) 搭配Arduino控制板的視覺化程式(圖形介面)

參考網站：竹林資訊站 – 國中小學生外部感應器初體驗：Arduino軟硬體選擇建議

搭配Arduino控制板的[程式]有很多，對於國中小學生(初學者)來說常見的大概就是圖形介面的[S4A]、[mBlock]、[Webduino Blockly]和[S2A]，還有[Transformer轉譯器]。(註2)

初級班建議選擇mBlock(或Scratch 2 + Transformer)，chromebook要選Webduino Blockly

S4A：

Scratch For Arduino(將sratch改寫來控制arduino)

寫作介面類似Scaratch1.4

優點：發展很久、程式穩定，有一些搭配特定功能的開發板。

缺點：安裝程式對初學者有些困難，限定了一些Arduino連接埠的功能，無法將程式上傳到Arduino板，因此必須連接USB線使用(可以用藍芽、wifi設定有些複雜)。

  • S4A Download and Install

S2A：

Scratch2.0 to Arduino(將sratch2.0改寫增加arduino擴充積木指令)

寫作介面類似Scaratch2.0

優點：使用MIT原廠sratch2.0，程式穩定，有一些搭配特定功能的開發板。

缺點：安裝程式對初學者有些困難，無法將程式上傳到Arduino板，因此必須連接USB線使用(可以用藍芽、wifi設定有些複雜)。

mBlock：

大陸深圳市創客工場科技有限公司基於開源Scaratch2.0研發出來的免費程式，除了搭配該公司的零件，也可以選擇一般市售的Arduino控制板使用。

寫作介面類似Scaratch2.0

優點：安裝簡單，一鍵完成，程式寫完之後，還可以轉換成Arduino程式語言直接上傳到Arduino控制板，離線執行程式。

缺點：程式不夠穩定。

Webduino Blockly：

台灣慶奇科技公司寫的使用瀏覽器就能控制Arduino的程式，只要在Arduino板上加一片[Webduino Fly (雲端擴充板 )]，就可以雲端無線控制了。

寫作介面為網頁Blockly式

優點：支援電腦、平板、手機各式平台，不受作業系統限制(唯一支援chromebook)，不須特別安裝程式(韌體除外)，可以USB連線和wifi無線使用。機動方便，線上寫程式，不受機器限制，只要有網路連線就可以寫程式。可以遠端控制arduino板。可以同時控制多片Arduino板子。

缺點：需要連接公司伺服器(也可以自行架設伺服器)，無線連接時需要wifi環境(USB連線只要能上網即可)

Scratch 2.0 + Transformer：

Transformer是台灣宇宙機器人 kodorobot 團隊寫的轉譯程式，可以將Scratch 2.0 的指令轉譯成Arduino的程式執行。

寫作介面為Scaratch2.0

優點：使用學生孰悉的Scratch 2.0介面，因為完全尊重MIT Scratch 2.0 原創，所以可以直接繼承隨時更新的改版。可以使用網路線上版scratch2.0操控arduino，網路存取超方便的，只要有網路隨時可以修改程式。可以在一個程式中同時控制多片Arduino板子。

相關學習聯結網站：

官方網站、驅動程式下載：

原始程式、參考手冊：

教學影片：

13 十二月, 2016 | Category: 創客教育 | Comments are closed

105年第四次校園網站維運會議(1051212)

日期：105年12月12日(一)

時間：10:30~12:00

列席人員：所有行政人員及各學年主任。

工作報告：

12 十二月, 2016 | Category: 網站維運, 資通安全會議 | Comments are closed

蘆洲國小Aeroprobing LDSLITE飛控教學實戰研習(1051210)

日期：105年12月10日

地點：蘆洲國小電腦教室

主題：Aeroprobing LDSLITE 250 (Arduino)飛控系統實作，四軸飛行器軟硬整合及飛行教學實戰課程

課程內容：

完整開發環境下載，可省去客製開發環境的繁瑣手續：

Arduino Pro Micro 模組

Arduino

NRF24L01 2.4Ghz 無線模組

nRF24L01

翔探科技 LDSLITE 250 四旋翼機

1051210四軸飛行器

翔探科技遙控器板-PAW 輸出輸入載板

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yaw_pitch_roll yaw_pitch_roll_飛行器

相關文件：

參考網站：

Arduino

四軸飛行器

參考圖片：

Aeroprobing LDSLITE V2.0 + PAW (Arduino遙控器)

Aeroprobing LDSLITE V2.0 + PAW (Arduino遙控器)

10 十二月, 2016 | Category: 創客教育, 創客教育研習 | Comments are closed