五月 2025
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彙整

B3【數位教學指引3.0培力工作坊】(1140520)

日期:114年5月20日(二)

時間:9:00 – 16:00

地點:新北市雲端智慧科技中心

公文與附件:

課程大綱:

  1. 數位教學指引3.0共讀
  2. 生成式AI與數位教學之運用
  3. 數位教學示例與檢核表運用
  4. 數位工具平台評量數據-解讀與應用

前置作業:課程安排

開場與Check in

活動一:深化數位教學指引共讀活動

活動二:生成式AI與數位教學運用之體驗

實作一:請試著參考簡報中的範例提問(prompt),完成以下工作(任選一個)

  • 一封班級導師給家長的信
  • 一份於畢業典禮上鼓勵畢業生的致詞
  • 擬訂一份班級公約
  • 寫一封關於學校食安的新聞稿

實作二:體驗NotebookLM

  • 任務說明:請利用 NotebookLM,將數位教學指引進行摘要與導讀,比較其與小組討論的差異。
  • 請嘗試探索 NotebookLM 的功能,與小組成員分享。

生成式AI 應用在教學與學習提問範例

應用生成式AI於教師教學-備課階段
  • 教案或教學計畫
  • 設計教學活動
  • 設計小組討論問題
  • 依據學生程度,設計不同的探究問題
  • 分組學習小組成員的任務指派
    • Prompt:你現在是專業的小學自然老師,請你針對學生分組討論[要如何找到北極星]這個主題,將每組的4個學生依照summarizer, questioner, clarifier, predictor 這4個角色生成不同的任務,任務說明請簡單清楚並且具體說明如何做到,並以小學5年級學生能理解的方式,並請用表格呈現。
    • https://chat.openai.com/share/91093757-6a13-4442-9e96-6cecf8ddc7ea/
  • 提供學習教材
  • 輔助建立評量規準(rubrics)
應用生成式AI於教師教學-教學階段
  • 作為學生學習過程中,概念理解的舉例者 (生成範例)
  • 作為小組討論的摘要者 (分析結論)
    • Prompt:下列是我們小組針對{極端氣候因應方式的建議},所提供的意見,請幫我們摘要整理成發表重點。
      意見一:
      意見二:
      意見三:
      意見四:
  • 作為問題討論問題的提示者 (促進批判性思考)
應用生成式AI於教師教學-評量階段
  • 測驗題目
  • 形成性評量
  • 依據評量規準(rubrics)分析成果
    • Prompt:你現在是專業且樂於助人的{小學自然老師},請你依照以下的{評量規準},幫我分析學生的{報告},並給出具體的建議幫助學生做得更好

實作三:生成式 AI 輔助教案生成或調整

  • 任務說明:對自己設計的數位教學教案進行調整:
    • 挑選一個教學活動或單元,利用生成式AI進行設計或調整。
    • 就學生自學部分,請生成式AI提供學習單範例
    • 就組內共學、組間互學部分,請生成式AI給予促進共學及互學的建議
    • 請生成式AI提供教案的學習活動中,那些部分可以融入數位工具或生成式AI(選用)
    • 請生成式AI提供前後測評量試題

實作四:因材網e度體驗

  • 任務說明
    • 通用型學習夥伴通用型生成式AI 有什麼不同?
      • 通用型生成式AI:ChatGPT、Gemini、Copilot、Claude….
    • 通用型學習夥伴三個模式的差異:
      • 一般模式自然探究精靈模式有何不同?
      • 寫作精靈的使用時機和方法?
    • 學科領域學習夥伴通用型學習夥伴的差異在哪裡?

活動三:數位教學示例與檢核表運用

指引雙圈加強版說明:數位工具(含AI)輔助教師教學&數位工具(含AI)融入學科學習

活動四:數據運用簡單說與AI學習夥伴體驗

活動五:Check out 與填寫回饋單

相關學習資源:

相關教學影片:

 

 

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