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成果發表會：105年11月18日
彩排場佈日：105年11月17日
大會演講與專家論壇：
教師論壇：
全國 App 市集教案甄選特優成果分享：
公文：
籌備會議資料：
資訊教育成果展闖關系統：
- 闖關系統使用說明
- 闖關之擺攤學生大家都預備幾點就位？
- 10：30專題論壇結束，學生開始領取闖關QR杯墊後，就可以開始闖了。
- 11月18日成發會當日，各校會有QR碼杯墊，就是各校的關卡QR碼。
- 學生過關，我們要做的程序：
1.掃描關主QR碼-登入自校(就是那個杯墊的關卡QR碼)
2.再掃瞄學生手上的QR碼-就完成闖關
- 寄給大家的QR碼是做為先行練習使用
- 闖關卡樣式：
本校期末成果發表資料：
成果發表會相關資料：
Q & A和注意事項：
 
- 闖關之擺攤學生大家都預備幾點就位？
- 10：30專題論壇結束，學生開始領取闖關QR杯墊後，就可以開始闖了
- 請問當日教師論壇、活動體驗區、APP市集教案分享的講師們，有提供講師費嗎？還是由各中心學校自行籌備？
- 鐘點費: APP，教師論壇及動態教學區，不另發鐘點費。然，若各中心學校，有經費可支，可自行處理。
- 可請中山國中協助代訂便當嗎？
- 11/18大會提供各校大會便當至多8個，教育局經費出。
- 資訊教育成果發表會-人數及用餐調查
- 本校訂單：葷食 7 個，素食 4 個，共 11 人用餐。
- 陳瓊娟、吳金芳、林崇慧、張惠玲：素食。
- 校長、教務主任、禹孟潔、潘婉清不用餐。
- 表單中填的數量，已包含研習系統中薦派的兩位老師了，但研習系統中也有便當的選項，可能會重覆計算。
- 為避免36校便當數計算困擾，中山國中將統一於中午將所有的便當送至36校攤位，便當數量計算請以總量計算，論壇區不另再發36校便當。
- 論壇區也要有老師參加喔？有擺攤的學校，狀況就是有兩個老師在擺攤，然後有兩個老師去聽論壇，是這樣子的狀況嗎？
- 應該說: 各校需要幾位人員擺攤，各校斟酌。 論壇區，是我們的夥伴學校上去主講的，若人員不足，現場會廣播，請各校支援一位以上參與。
- 請問成果展當天各校的展版是可以捲起收納的嗎？
- 各校的攤位不大，僅一張桌子，請大家注意。
- 提醒各校夥伴，請務必至新北市校務行政系統報名參加成發會。
- 11/18(五)成發的頒發感謝狀是由局長親頒，請各校承辦人先預框校長的時間，邀請校長親自到中山國中領獎，感謝幫忙。
發表會議程：
活動照片：
教育局長致詞、程式教育啟動式、頒獎典禮、大會專家論壇：
活動體驗(動態教學)：
學生闖關活動：
教師論壇、全國 App 市集教案甄選特優成果分享：
團員合照：
日期：105年11月15日
地點：蘆洲區仁愛國小三樓電腦教室
會議議程：
- 分區會議09:00開始
- 上午時間，由廠商來分享虛擬攝影棚
- 下午時間，Clonezilla及DRBL，歡迎對於備份還原有興趣或不熟悉，及需要整間電腦教室做系統派送的組長一起來研究，參加下午場的(1330開始)夥伴，請準備2支隨身碟一起來玩
- 中午備有午餐。
會議資料：
Q & A：
碧華國小資訊組長詢問教育局蔡主任，回應結果：
- 聽聞當日發給各校的資料，於配發電腦主機數有誤，能提供正確的數量清單給各校嗎？
- 廠商誤把7期期「電腦教室數量」+「電腦數量」＝「配發數量」，正確數量應該是把「公告數量」-「電腦教室數量」。
- 碧華國小原舊校舍已拆，新校舍預計106年4月底才會完工，能否協調本校安裝投影機的工期於106年5月以後。
- 碧華國小原舊校舍已拆，新校舍預計106年4月底才會完工，能否協調本校安裝投影機的工期於106年5月以後。
- 本校替換 3 間電腦教室的電腦主機，但廠商僅提供1間 EVO Cloud 電腦教室管理系統的授權數，其他兩間原有的 Phantosys 電腦教室管理系統可直接用在新電腦主機上嗎？若不能，該怎麼辦？
- 其他兩間電腦主機使用在Phantosys應該沒有問題，若有問題，廠商必須提出解決方案。
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經與廠商連繫的結果是：
原Phantosys系統並不支援新的電腦主機，也不支援 Windows 10, 因此若要解決相容性問題，系統必須升級至 EVO Cloud，但是卻要收取授權費。
目前的廠商的規劃是收取教育局每年補助給學校的經費的 1/4 ，連收 5 年。
由於班級數逐年減班，原本教育局補助給各校的經費就已經很少，若要再額外負擔此費用，實在是很困難，而且一收就要收 5 年。
請主任再次確認，因為這對電腦教室超過 1 間的學校都會有很大的影響。
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有關EVO Cloud 到底多少錢？廠商還沒有明確報價，到各校裝機還有一段時間，會請廠商協助處理，並提供解決方案。
- 電腦教室替換下來之前，廠商會幫我們重灌系統給一般教室嗎？還是我們要自行重灌。如果要自行重灌恐怕會影響當日的安裝時間，因為我們每天都會用到電腦教室，不可能提前把電腦教室的電腦重灌好，等著廠商來更換電腦。
- 電腦教室汰換下來的電腦，廠商僅配合安裝到指定地點，能正常使用，剩餘部分由學校自行處理。
群準資訊公司：
- 七期租賃案，每校配發一間電腦教室廣播系統及EVO Cloud管理系統一套，裝在同一間電腦教室。
- EVO Cloud管理系統直接裝在原電腦教室伺服器 Acer M670，作業系統採 Windows Server 2008 或 2012，會直接更換一顆硬碟。
- 使用 EVO Cloud 管理系統的學生機作業系統：Windows 10 x 64 位元，無本機碟。
- 非使用 EVO Cloud 管理系統的學生機作業系統為雙系統：Windows 10 x 64 位元、Easy Go。
- 班級教室電腦作業系統為何？待確認。
- 電腦主機無法加裝任何零組件：如光碟機、升級記憶體…，若有此類需求，請找合志資訊。
- EVO Cloud 管理系統增購，一間電腦教室 45000元，或全校所有電腦教室的授權，每年收教育局每年補助給學校經費的 1/4 ，連收 5 年後，即不再收費。
- 若教育局不再補助，就不收費，學校可繼續使用。
- 若未滿 5 年，不再使用，可隨時撤回。
- 可提前預約安裝。
- 五期電腦教室電腦主機延長保固一年。
- 六期電腦教室未補助。
- 電腦主機直接掛在螢幕後面，背板會提供給各校。
- 班級電腦會安裝至各校指定的教室。
- Windows 7將SATA硬碟由IDE改為AHCI模式：安裝Windows後，再在BIOS中去開啟SATA硬盤的AHCI功能的話，就會出現藍幕而無法啟動，只有改回IDE模式後，系統才能恢復正常。不想重裝系統，又想即開啟 AHCI功能的解決方法。
研習資料：
一、虛擬攝影棚
二、Clonezilla及DRBL
製作 CloneZilla_Live 隨身碟 – 樹林國小黃保太 – YouTube
日期：105年11月11日下午 1:30 – 3:30
地點：電腦教室(三)
與會人員：陳明秀、張惠玲、邱昭士、劉孝宏、詹莉萍、鄭佑津、陳瓊娟、謝炳睿、吳金芳、林崇慧
活動照片：
工作報告：
謝炳睿老師報告當日體驗活動課程規劃及演練
討論期末成果發表會團服採購事宜
- 黑色長袖 POLO 衫
- S號：2件、M號：5件、L號：4件，共 11 件
成長研習：
均一教育平台是由財團法人誠致教育基金會創辦。我們的目標是透過雲端平台，結合『翻轉教室』，提供『均等、一流』的啟發式教育給每一個人。我們盼望透過這個工具，能讓老師因材施教、學生自主學習。
參考網站：
日期：105年11月10日(四)下午
地點：明志國中
主題：行動 AR 與 3D 模型整合應用
講師：陳怡杰(阿杰)、蔡明璇(小璇子)
公文：
課程內容：
新北市立十三行博物館-吉祥物 AR擴增實境
Arduino 六足甲蟲–3D列印與機器人整合：3D列印及組裝六足甲蟲+ARDUINO+藍牙+手機遙控
PLEN 2 動作影片-Part(1) 基本動作：
PLEN 2 動作影片-Part(2) 跳舞、走路、抓與丟：
Maker Faire Tokyo-PLEN2靈活動作：
日期：105年11月10日(四)
地點：明志國中
時間安排：
月例會公文：
教育局王主任致詞：
透過教育部行動學習學校參訪活動，至全國各縣市行動學習學校參訪心得分享。
- 不閉門造車
- 受參訪的學校在硬體設備上都相當充足。
- 台南市行動學習學校(國小)教學演示：
- 分組：差異化教學、每一組都有特別規劃
- 場控得宜
- 全英語教學
- 台北市南湖國小：一生一平板，行動學習學校的理想標杆。
- 台北市立大學附小：
- 成功關鍵：
- 校長一定要支持。提昇校長資訊素養。
- 教務主任要支持。
- 要有團隊成員，不可僅靠資訊組長一人。
- 每月定期舉辦社群會議、增能研習。
- 一般老師的想法，怕導入課程，會不會影響教學及學生成績，初期導入一定會花很多時間。
- 校長帶頭很重要。
明志國中分享：
- 明志企業號，帶孩子尋寶趣！
- 明志 e 動教室：e 動 → 心動 → 行動 → 感動
- MOVE 教學模式：
- M：Maker 創客
- O：Open Source 開放原始碼
- V：VR 虛擬實境與擴增實境
- E：指導學生專題寫作
- 均一教育平台
- Kahoo!
- GBL 遊戲式學習
- PBL 專題導向學習
- 結合雲端資源
- VR 與 AR 的教學應用
- 科展、樂高機器人、Arduino、程式教育
- Kahoot! 內含共享機置，線上有許多現成共享的題庫可共使用。
問題研討：國中課程導入行動學習，學生成績退步，不知該如何解決？
碧華國小：
- 行動載具導入課堂教學，應謹慎設計教學方法與模式，若未能為傳統教學加分，就不要冒然導入。
- 若未能發揮行動學習的特點，不要刻意進行行動學習，並非把教材電子化用在行動載具上就叫行動學習。
- 行動學習應發揮行動戴具的特點，設計教學方法、教學模式，確保有效學習。
- 遊戲式學習在課堂上進行，應小心設計，免得雖提昇了學生學習興趣，卻忽略了學習的有效性。
長坑國小：
- Kahoot!應用於各單元總結複習，設計大部份學習有困難的評量題目，在課堂指導，是不錯的應用。
三芝國中：
- Kahoot!初期導入行動學習可使用，但長期下來，會很浪費時間，學習成效不彰。
- 本校Kahoot! 每一單元都只在總結時使用一次，平時是不用的。
教育局王主任：
- 行動學習須搭配相對的學習評量，才有意義，傳統的評量方法無法評斷行動學習的學習成效。
- 教師要有信念系統，如此在課程導入行動學習的過程中，才能經得起挫折，終究導入新興科技於課程中，學習成效並非短時間可以看得出來。
- 行動學習須搭配「學習平台」，才能進一步做學習歷程記錄及學習成效分析，才能看出學生的學習成效，均一教育平台、Kahoot!都不是學習平台，像學習拍、Moodle等系統才是學習平台。
教育局王主任分享：
夥伴學校分享：
碧華國小：
- 本校班級數多，教育局配發給我們的平板電腦能應用在班上的卻僅有 15 台，所以在行動學習的推廣上有實質上的困難。
- 目前在本校進行的研習、工作會議，主要是研討各班在進行行動學習上所遭遇的問題排解，持續提昇教師資訊素養、增進教師教學科技融入各領域的應用能力。除行動學習外，更針對現今國際上新興的科技教育議題做全面性的介紹。
- 持續充實行動學習網站資源，對每一次參與的研習、會議都做詳實的記錄，並進一步進行延伸學習及研討，以利日後實務上進行行動學習時參考，對任何對此有興趣的老師也有實質上的參考價值。
長坑國小：
- 本校學生人數少，僅有約 77 個學生，歷年來參加行動學習學校相關計畫，平板電腦數已達一人一機的境界。
- 全校教職員工僅有 13 名，除班級導師外，幾乎每一個老師都要身兼數個年級同一個領域的課程，光花在課程準備上就要花很多的時間，且同一領域幾乎無他人可互相研討，因此行動學習應用在課程中也不算多。
- 目前學校帶著全校學生種水稻、包括播種、灌溉、施肥、收割、曬穀、打穀…整個過程都讓學生經歷，是一個很好的學習活動，考量將它融入行動學習中。
三芝國中：
- 由於行動載具設備足夠，全校普遍都在進行行動學習，但主要是應用在藝文科及語文科領域，比方音樂科，幾乎每一堂課都使用行動學習，學生直接使用行動載具進行學習。
- 剛開始導入行動學習時，Kahoot!是個很好的開始，的確可以明顯的提昇學生學習的興趣，但卻會導致學習進度退後，因此目前僅在每一單元總結時使用。
- 本校以 Moodle 為主要的學習平台，應用在各個領域。
米倉國小：
- 學校師生少，參加各項計畫、競賽多，組長對內，對外會議、活動都由校長、主任負責。
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