碧華國小資訊中心

工作項目：

進退場：播放畢業回憶影片(校園點滴)

頒獎：簡報檔(授獎學生投影片)

感恩時間：

學生感言影片
教師給學生的話

畢業典禮照片後製：整理後，匯入本校「校園活動剪影部落格」中

會場影片播放：操作投影片、布幕。

活動攝影與拍照：

校園巡禮時跟拍
畢業典禮會場時拍攝
畢業典禮會場攝影
畢業典禮會場攝影同步 Live

六月17日(五)：

送繳製作完工的 3 支畢業典禮回憶影片、學生感言影片及教師感言影片給註冊組長
送繳製作完工的畢業典禮投影片給補校幹事。
上午，畢業典禮預演會場攝影同步 Live 測試

六月20日(一)：

補校幹事、特教班臨時送來照片，要求在加入畢業典禮影片中，並修改部份影片中的字句，3 支畢業典禮回憶影片及教師感言影片全數重新修改並轉檔，於下班前完工送繳註冊組長。
確認視訊組工作人員，拍照、攝影器材及相關設備是否準備齊全。
下午，畢業典禮預演：
- 確認定直播及定點攝影架設位置，並排好桌子。
- 確認單槍投影及音響播放，並檢測畢業典禮投影片。

六月21日(二)：

畢業典禮

Kids Coding Studio 建構孩子學習「程式設計」的第一哩路。無論城市或偏鄉，每個孩子都有機會，無壓力、快樂地學會新世紀的溝通語言「程式語言」。

Kids Coding Studio 推廣兒童程式設計教育, 提供國小以上學童免費課程，適合小五以上自學，小四以下親子共學。

投影片：

課程內容：

一、什麼是運算思維？如何培養運算思維？

什麼是運算思維 (Computational Thinking)？

運算思維就是解決問題的方法。

讓我們面對複雜的問題，能夠理解問題本質、發展可能的解決辦法。然後使用電腦、人或兩者都可以理解的方式來呈現這些解決方案。（參考：BBC）

分成四個部分：

拆解（Decomposition）：將複雜的問題或系統分解成更小、更易於管理的問題；
模式識別（Pattern Recognition）：為了讓解決問題更有效率，將每個小問題分別檢視，思考之前是否有解過類似的問題；
抽象（Abstraction）：只注意重要的細節，忽略不相關的資訊；
演算法（Algorithms ）：設計簡單的步驟或規則來解決每個小問題。

最後，將這些簡單的步驟或規則寫成程式。

圖片來自 BBC BiteSize

程式是工具，實現「解決問題」的工具。程式語言本身並不涉及運算思維。

如何培養運算思維 (Computational Thinking)？

既然單純地學程式語言，無法增進運算思維，那麼要如何培養運算思維呢？

其實很簡單，ScratchEd 集合了資訊教育專家，經過多年的研討，設計了一套 Scratch 課程，讓學生在實作中，不知不覺地學會運算思維。這一套教材，也正是 Coding for Fun 課程的核心。

這套教材從三個方面來培養運算思維（參考：ScratchED）：

運算觀念

序列（sequence）：對某一個任務，確定一系列的步驟

迴圈（loops）：重複執行相同的序列

平行（parallelism）：在同一時間讓許多事同時發生

事件（events）：一件事引發另一件事的發生

條件（conditionals）：根據條件做決定

運算子（operators）：支援數學與邏輯的表達

資料（data）：儲存資料、讀取資料與更新資料

實作

反覆地增加（being iteratively and incrementally）：發展了一點點，試試看，然後再發展一些

測試與除錯（testing and debugging）：確保事情能執行，發現錯誤並解決問題

重複使用與混合（reusing and remixing）：在現有的專案或想法上做點什麼

抽象與模組化（abstracting and modularizing）：探索整個問題與其他部分的連結

建立觀點

表達（expressing）：了解「電腦運算」是一種創作的媒介，「我可以創造」

連接（connecting）：體認到「與他人一起創造」和「為他人創造」的力量，「當我有機會接觸他人，我可以做不一樣的事！」

質疑（questioning）：有能力對世界提出問題，「我可以（運用電腦運算）提問，並理解（電腦運算）世界！」

二、「Coding for Fun」快樂學程式

(參考 http://www.kidscoding.tw/2016/01/coding-for-fun.html)

「當你學會閱讀，你便能藉著閱讀學習更多知識，程式設計也是一樣的道理；如果你會撰寫程式，你能透過程式語言學到的事物將更為多樣」

– MIT 多媒體實驗室米切爾．瑞斯尼克

什麼是 Coding for Fun？

Kids Coding Studio 建構孩子學習「程式設計」的第一哩路。無論城市或偏鄉，每個孩子都有機會，無壓力、快樂地學會新世紀的溝通語言「程式語言」。

服務對象：

對於電腦操作，以及文字理解具備基礎能力的學生。建議國小五年級以上自學，國小四年級以下親子共學。如果老師願意採用，我們提供「教學指導手冊」與相關資料，請參閱網頁。

為什麼學 Scratch?

Scratch 是美國麻省理工學院媒體實驗室（MIT Media Lab）發展的一套「程式積木」，適合 8 歲以上小孩。像玩積木一樣，只要將「程式積木」做堆疊與組合，就能創造出動畫與遊戲。它的核心概念是為孩子設計一套利用「電腦運算」來實現「創意」的工具 :

低門檻，容易學（low floor)
可以創造出複雜的作品（high ceiling)
支援廣泛、多樣性的創意（wide walls）

課程特色

Coding for Fun 教材是根據 ScratchEd 在 2010 年與 2014 年所發表的教材「Creative Computing」所改寫，融合 Kids Coding Stduio 的教學經驗 (請參考部落格)，將課程轉化為線上教材。讓好的教材不受老師、地域的限制，無遠弗屆。

100%影音教學與引導
以 Scratch 為創作工具
在探索中學習
在創作中學習
在解決問題中學習
啟動學習動機
增進自學能力

課程總覽

課程需求

桌上型電腦或筆記型電腦

Windows/OS X/Linux
麥克風
喇叭/耳機
攝影機
可以連上網際網路

課程使用方式

Coding for Fun Scratch 課程單機版下載網址：http://goo.gl/JCFDxG
Coding for Fun Scratch 線上課程

分類

彙整

其它

日期：105年6月29日下午 1:30 – 4:30

地點：演講廳

與會人員：郭玥妦、邱昭士、劉孝宏、林哲園、鄭佑津、謝炳睿、李櫟永、楊雅玉、蘇郁翔、丁郁穎

簽到單：碧華國小105年度行動學習期中成果發表簽到單

報告流程：

「行動學習」簡介：碧華國小105年度行動學習學校期中成果

本校行動學習學校專案推動情形

本校行動學習學校團隊成員心得分享

謝炳睿

鄭佑津

劉孝宏

李櫟永

林哲園

活動照片：

日期：105年6月28日下午 4:00 – 6:00

地點：會議室

與會人員：郭玥妦、邱昭士、劉孝宏、林哲園、鄭佑津、謝炳睿

簽到單：行動學習學校工作會議(1050628)簽到單

活動照片：

工作報告：

鄭佑津老師期中成果發表分享：

成長研習：

主題：APP媒體加工與整合運用

講師：劉孝宏老師

課程大綱：

主題：運算思維

時間：105年6月28日下午 1:00 – 4:00

講師：台北立市大學盧東華教授

教育局長官：張原禎老師

參加成員：賴森華校長、郭玥妦主任、邱昭士、劉孝宏、林哲園、李櫟永、謝炳睿、鄭佑津

簽到單：1050628行動學習學校研習核發時數清冊

活動照片：

講義：

課程大綱：

什麼是運算思維-定義

運算思維的內涵

根據Google的定義，運算思維包含：

如何培養-運算思維與資訊科技課綱

如何培養-運算思維與其他學科領域

教學示例 (位於Google雲端硬碟-運算思維)

畢業典禮直播：

畢業典禮活動影片

畢業典禮預演：

畢業典禮：六月21日(二)上午 9:00 開始

工作項目：

時間：105年6月14日

地點：新北市蘆洲區蘆洲國中二樓電腦教室D

主題：運算思維與程式設計

講師：兒童程式設計 Kids Coding Studio、Coding for Fun 創辦人蔡淑玲

投影片：

課程內容：

一、什麼是運算思維？如何培養運算思維？

什麼是運算思維 (Computational Thinking)？

分成四個部分：

最後，將這些簡單的步驟或規則寫成程式。

程式是工具，實現「解決問題」的工具。程式語言本身並不涉及運算思維。

如何培養運算思維 (Computational Thinking)？

這套教材從三個方面來培養運算思維（參考：ScratchED）：

運算觀念

實作

建立觀點

二、「Coding for Fun」快樂學程式

什麼是 Coding for Fun？

為什麼學 Scratch?

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Coding for Fun 師資培訓

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