日期:112年12月1日(五) 時間:上午8點40分簽到,9點課程開始 地點:臺北市日新國小/日新科技中心 配合事項: 本場次課程請師長攜帶筆電參加 不開放校內停車,請搭乘大眾交通工具前往 承辦單位: 教育部國民及學前教育署國民中小學課程推動工作─課程與教學輔導組─科技領域輔導群 輔導群網頁CIRN:https://reurl.cc/KXjb49 課程表:
課程內容: 今日主版: https://gg.gg/1121201 文本/素材/教材: https://padlet.com/kanner/2-s9xvmz7i5sy9kjmi/wish/2782533365 AI共備: https://www.canva.com/design/DAF1UmAc9NM/pEZbWT2gf-p6KF567SeK0g/edit 「以終為始」素養導向的議題教學: https://padlet.com/kanner/2-s9xvmz7i5sy9kjmi/wish/2782522859 議題添加入領域的呈現(簡易版):
1-1.議題的提取與聚焦
1.覺知問題 (察覺社會現象)
四角辯論(性別議題):演算法能有效地用於解決和減少基於性別的暴力和歧視! 非常同意、同意、不同意、非常不同意 四角辯論(教學示例):https://padlet.com/kanner/2-s9xvmz7i5sy9kjmi/wish/2782522885 教材:Padlet 2.教學:線上發帖子 3.活動:自學、共學、互學、導學 4.評量:按讚、表達意見 性平內涵 何謂演算法 1-2.領域概念的導入 表達與組織:四角辯論:「四角辯論」創課 1-3.AI 共備 learnt.ai 共備 eduaide.ai 提問 (演算法和性別意識) 議題添加入領域的呈現(豐富版) 2-1.議題的提取
2.理解知識 (討論與對話)
關係導圖(過濾氣泡):過濾氣泡如何影響我們的生活? 教學示例 關係導圖 2-2.議題的聚焦 弗萊爾模型(體驗):概念獲取-弗萊爾模型 從概念獲取~弗萊爾模型 2-3.領域概念的導入
3. 習得技能(體驗與實作)
[…]